Ateliers de soutien scolaire
Apprendre nécessite de comprendre comment on apprend, identifier ce qui nous aide ou nous freine et disposer de stratégies adaptées pour agir efficacement.
Les ateliers de soutien scolaire proposent aux jeunes un parcours progressif pour mieux se connaître, maîtriser leurs processus d’apprentissage et appliquer des stratégies concrètes à leurs tâches scolaires.
L’approche est dynamique, concrète et expérientielle : les jeunes découvrent leur propre fonctionnement, expérimentent différentes façons d’apprendre et construisent progressivement leurs propres repères. Entre les ateliers, ils mettent les stratégies en pratique à l’école et à la maison afin d’identifier celles qui leur conviennent et de gagner progressivement en autonomie.
L’objectif n’est donc pas de leur apprendre à travailler « comme il faut », mais de leur permettre de comprendre comment ils fonctionnent et apprennnent avec davantage de confiance et d’efficacité.
Des stratégies concrètes et adaptées pour progresser dans toutes les matières.
Atelier 1 – Me connaître pour apprendre
Je découvre comment je fonctionne pour apprendre avec confiance et efficacité.
Avant de chercher de nouvelles méthodes de travail, il est utile de comprendre ce qui se passe lorsqu’on apprend.
Dans ce premier atelier, le jeune découvre son fonctionnement, ses forces et ses habitudes. Il comprend comment son cerveau et son corps interviennent dans les apprentissages et apprend à identifier ce qui peut les faciliter ou, au contraire, les freiner.
L’atelier aborde notamment le fonctionnement du cerveau et sa capacité à évoluer, l’influence des émotions, le rôle du corps et de l’hygiène de vie, les forces personnelles, les habitudes mentales, la motivation et les croyances liées à l’apprentissage.
Le jeune travaille également sur son cadre de travail : comment se mettre au travail, installer des habitudes favorables et mieux organiser son environnement et sa semaine.
Ce que le jeune va y gagner : une meilleure connaissance de lui-même, davantage de confiance dans ses capacités, une meilleure compréhension de ce qui facilite ou freine ses apprentissages et des habitudes plus favorables pour apprendre.
Atelier 2 – Maîtriser mes processus d’apprentissage
Mieux gérer mon attention, mon temps et mes processus mentaux pour être plus efficace.
Une fois que le jeune comprend mieux son propre fonctionnement, le deuxième atelier lui permet de découvrir ce qu’il peut concrètement faire dans sa tête lorsqu’il apprend.
Il expérimente des stratégies simples pour passer d’une écoute passive à une action mentale consciente, définir une cible d’attention claire et gérer ses moments de concentration.
Il apprend également à comprendre en transformant les mots et les concepts en images, à mémoriser grâce à la répétition espacée et à l’auto-test, à utiliser le questionnement pour approfondir sa compréhension et sa réflexion, et à organiser ses connaissances grâce à des outils de synthèse visuelle.
L’objectif est de ne plus simplement « essayer d’apprendre », mais de disposer de stratégies concrètes pour comprendre, mémoriser, réfléchir et structurer ses idées.
Ce que le jeune va y gagner : une meilleure concentration, davantage d’efficacité dans son travail, une organisation qui lui fait gagner du temps, moins de stress, davantage d’autonomie et de confiance, et plus de plaisir à apprendre.
Atelier 3 – Réussir mes tâches scolaires
Des stratégies concrètes et adaptées pour progresser dans toutes les matières.
Le troisième atelier fait le lien entre les stratégies découvertes précédemment et les tâches que le jeune rencontre réellement à l’école.
Il ne s’agit plus seulement de comprendre comment apprendre : il s’agit d’appliquer les stratégies d’apprentissage aux matières et aux contenus vus en classe.
Le jeune découvre des outils concrets pour comprendre, mémoriser, résoudre des problèmes et s’exprimer à l’écrit comme à l’oral. Les stratégies sont appliquées aux langues et au français, à la géographie, aux mathématiques, aux sciences, aux langues étrangères, à la lecture, à la rédaction et aux exposés.
Orthographe, dictée, vocabulaire, poésie, définitions, tables de multiplication, calcul mental, formules, résolution de problèmes, grammaire, conjugaison, compréhension de textes, rédaction ou préparation d’un exposé deviennent ainsi autant d’occasions de choisir une stratégie, la tester, l’ajuster et apprendre à l’utiliser de manière autonome.
Ce que le jeune va y gagner : des méthodes adaptées aux différentes matières, davantage d’efficacité dans ses apprentissages, une meilleure compréhension des cours, plus d’autonomie dans son travail et de meilleurs résultats avec davantage de plaisir à apprendre.
L’atelier 3 s’inscrit dans la continuité des deux premiers : il est accessible après avoir suivi les ateliers 1 et 2.
Calendrier et conditions 2026-2027
Période 1 (24/08 -16/10) | Période 2 (02/11 – 18/12) | Période 3 (04/01 – 19/02) | Période 4 (08/03 – 23/04) | |
Atelier 1 – Me connaître pour apprendre(2x2h – 100€) | 09/09 et 23/09 | 11/11 et 25/11 | 06/01 t 20/01 | 17/03 et 31/03 |
Atelier 2 – Maîtriser mes processus d’apprentissage(2x2h – 100€) | 16/09 et 30/09 | 18/11 et 0212 | 13/01 et 27/01 | 24/03 et 07/04 |
Atelier 3 – Réussir mes tâches scolaires(2h – 50€) | 07/10 | 09/12 | 03//02 | 14/04 |
- Horaires: mercredis de 13h30 à 15h30
- Nombre de participants: minimum 3 maximum 8
- Public cible: élèves du tronc commun (1ère, 2ème, 3ème)
- Atelier 3 uniquement accessible arès avoir suivi l’ateliers 1 et 2
- Localisation: Centr’Emoi – Grand Rue 38 1435 Mont Saint Guibert
- Contact: 0497/222855 / adelhaye@creasolservices.com